Abordar l’antigitanisme a l’aula implica revisar què expliquem, com intervenim i quines expectatives transmetem. Aquesta guia proposa un punt de partida per a docents i equips educatius: reconèixer els prejudicis, respondre a situacions concretes i donar espai al coneixement i a les veus del poble gitano.
En aquesta guia
Reconèixer el racisme també quan no és explícit
L’antigitanisme és una forma específica de racisme contra el poble gitano. El Consell d’Europa assenyala que es nodreix de prejudicis i estereotips i pot manifestar-se en pràctiques discriminatòries, també en l’àmbit educatiu.
Per treballar-lo no cal esperar un insult. Convé preguntar-nos si atribuïm una conducta individual a tota una comunitat, si pressuposem menys capacitat a un alumne o si només presentem el poble gitano a través de problemes. La qüestió és revisar la pràctica educativa, sense convertir cap infant en representant obligatori del seu origen.
Abans de preparar una activitat
- Revisa els materials: qui hi parla, de quin moment històric tracta el text i quines fonts utilitza? Evita presentar una experiència particular com si descrivís totes les famílies gitanes.
- Defineix un objectiu concret: identificar una generalització, contrastar una font o reconèixer una aportació cultural. Una activitat acotada és més fàcil de revisar que una jornada plena de missatges genèrics.
- Pensa en la participació: ofereix diferents maneres d’intervenir i no demanis a l’alumnat gitano que expliqui la seva vida familiar o que validi el que diu el material.
També és útil acordar amb l’equip com s’acompanyarà una persona que rebi un comentari racista. La resposta no ha de dependre únicament de la seva capacitat per defensar-se davant del grup.
Tres situacions per revisar la resposta docent
Els exemples següents són situacions orientatives creades per a aquesta guia. No descriuen incidents reals ni testimonis de l’associació.
1. Apareix una generalització sobre el poble gitano
Atura el comentari i identifica el problema sense reproduir-lo repetidament. Pots explicar que s’ha atribuït una característica a tot un poble i proposar reformular l’afirmació. Després, parla amb la persona afectada en un espai adequat, escolta què necessita i segueix els procediments de convivència i protecció del centre.
2. Un recurs només mostra pobresa o conflicte
No et limitis a afegir una imatge amable. Pregunta qui ha elaborat el recurs, què deixa fora i amb quines altres fonts es pot contrastar. Completa’l amb obres, recerques o relats de persones gitanes identificades. L’objectiu és ampliar el coneixement, no substituir un estereotip negatiu per un altre d’aparentment positiu.
3. Es demana a un alumne que parli per tota la comunitat
Retorna la responsabilitat de preparar i contrastar l’activitat a l’equip educatiu. Si algú vol compartir una experiència, ha de poder decidir què explica i poder retirar-se sense haver de justificar-se. Una contribució personal és valuosa per ella mateixa; no és una prova sobre com són totes les persones gitanes.
Fer lloc a la història, la llengua i la vida present
El Consell d’Europa, en una publicació de març de 2026, adverteix del risc de reduir la història gitana a estereotips o relats de victimització. Per preparar activitats, podem combinar memòria, creació cultural, llengua i participació social.
Per exemple, una lectura sobre el Samudaripen i la memòria del 2 d’agost es pot acompanyar d’una pregunta sobre com es construeix el record públic. Una introducció a la llengua rromaní pot obrir una conversa sobre la diversitat lingüística, sense avaluar la identitat de ningú segons l’idioma que parla.
Continuar amb formació i revisar què ha canviat
La proposta Edupíndoles contra l’antigitanisme forma part de les línies de treball de Rromanipe’s. Per conèixer-ne el contingut i consultar la disponibilitat actual, pots accedir a la fitxa del projecte i contactar amb l’associació.
La notícia de 2024 sobre l’antigitanisme dins de les aules documenta una experiència formativa de l’entitat; no és una convocatòria vigent. Després d’una activitat, revisa amb l’equip quins materials heu millorat, com heu respost als comentaris i quins dubtes necessiten més formació. Una sessió pot iniciar un treball, però no permet afirmar que el racisme ja s’ha resolt.
Una lectura de l’arxiu de l’associació
Edupíndoles per erradicar l'antigitanisme
Fonts i lectures
Referències externes en anglès, consultades el 16 d’octubre de 2026.